对学校和教师进行评价要重视过程评价、综合评价,特别要重视增值评价,鼓励进步.自古以来,我国都有尊师重教的优良传统,荀子
在实际教师评价中,要坚持把师德师风作为第一标准;要提升教学行为专业化水平,突出教育教学实绩;要探索建立中小学教师教学述
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zai shi ji jiao shi ping jia zhong , yao jian chi ba shi de shi feng zuo wei di yi biao zhun ; yao ti sheng jiao xue xing wei zhuan ye hua shui ping , tu chu jiao yu jiao xue shi ji ; yao tan suo jian li zhong xiao xue jiao shi jiao xue shu . . .
“三个转向” 高质量的教育必须依赖高质量的教师队伍,而高质量的教师队伍建设则需要客观、公正、科学、有效的教师评价制度作
深化高校教师评价制度改革,坚持社会主义办学方向,坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合,注重对师
03突出教学评价质量特征,提升教师评价能力《行动方案》要求“提升教师教学评价能力”“指导地方和学校建立健全校长、教学管理
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教师评价是义务教育学校教师人事制度的核心内容,不仅直接影响着教师个人发展,还影响着学校教师队伍稳定和内涵式发展.《深化
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祝刚(华东师范大学杜威教育思想研究中心副主任)近几年,不少国内高校在针对教师评价时纷纷采取了“准聘长聘制”或“非升即走
在教师的职业生涯中,听课和被听课是常态.听课结束后还要根据教师授课的情况进行相应的评价.小编整理了教师课堂教学评价大全
一起来看↓↓↓以教师评价改革为抓手在回归育人初心中推动高校高质量发展江西理工大学党委副书记、校长 温和瑞中国特色社会主义进
前不久,联合国教科文组织教师教育中心主任张民选在第二届中国基础教育论坛上提到,从“对教师的评价”到“为教师的评价”的转
